北海中学生网瘾特训教育机构 贵港正苗教育

孩子对网络是没有抵抗力的，当当孩子沉迷于网络快要形成网瘾时，需要家长的监督和教育，应该通过设定一定的时间或每天上网时间来控制孩子的上网时间，在日常生活中，培养孩子丰富的兴趣爱好，用一颗饱满的心，抵挡网络世界的吸引。
孩子网瘾如何引导：
1、一定要多给孩子一些陪伴，因为很多孩子沉迷于网络出现网瘾问题，可能是由于长时间得不到父母或老师的爱，尤其是表扬、鼓励等，如果没有办法在现实当中找到自我存在，甚至没有办法找到自我存在的价值，很容易掉入与虚幻的网络世界；
2、一定要多给孩子一些鼓励和支持，尤其是当孩子心中有很多压力负担以及青春期的压力、苦恼、痛苦、纠结等等问题，一定要适当倾听孩子的内心话语，让孩子将压抑的情绪好好的倾诉出来，而不是在电脑网络世界里，不断的沉迷网络，甚至沉迷网络游戏；
3、也应该适当的奖励孩子多和别人沟通交流，好好学习，只有孩子在现实当中增加人际交往，以及与好朋友的互动，才能够增加与现实之间的联结，同时也要鼓励孩子，对于学习也有一定的正确想法，不能够只是以成绩来论成败，而是要享受学习的过程，只有这样才能够让孩子慢慢的摆脱网络游戏、网瘾对自己的诱导。

孩子网瘾的客观原因有：
1、社会环境：目前网吧遍布大街小巷，尽管有关部门禁止未成年人进入网吧的条例，但在实践中对网吧尚缺乏有效的管理措施，富有互动性的网络游戏对孩子有着强大吸引，促使他们将网吧当作乐土；
2、家庭环境：父母可能因忙于工作和生计而忽略了与子女的情感沟通，那么在现实生活中缺少情感交流的孩子，便会在网络中寻找可归依的群体，迷恋于网上的互动生活；
3、教育环境：在电子信息时代的大环境下，电脑和网络成为孩子不可或缺的学习工具，但缺乏老师和家长有效引导的孩子则更多地是把电脑和网络当成一种游戏工具，为宣泄心中的苦闷，逃避不愿面对的现实，往往在网上寻求安慰和快乐，以宣泄平时的压抑情绪。

孩子网瘾有什么具体的特征表现：
1、强烈的依恋网络：一旦孩子的心理和行为被上网这一活动所支配，上网也演变成为他们主要的心理需要，上网时间和精力所占比例逐渐加大，进而导致了个体生物钟的紊乱，甚至产生烦躁和不安的情绪，上网后情况会好转，当上网成为他们的习惯性行为，上网便在他们的生活中占主导地位，注意和兴趣便单一指向网络；
2、情感淡漠：一般情况下，孩子情绪低落时也不向家人和朋友表露，而是把情绪隐藏起来，在网上倾吐和宣泄，他的情感会得到网友支持与满足，亲情得不到良性发展，从而更加沉溺于网络；
3、人际交往范围变窄：孩子网瘾往往寻求较高的社会赞许性，但在现实生活中的交往却遇到了相对较多的困难，从而产生严重的社交焦虑，会将自己的人际交往由现实世界转入虚拟的网络空间，对周围的人和环境采取逃避或对抗的现象。

孩子网瘾的主观原因原因有：
1、自控能力欠缺：孩子正处于求知欲旺盛的时期，他们对于外界的各种新鲜事物都充满了好奇，他们在好奇心的促使下，抱着试一试、看一看的心理接触网络，但孩子价值观和行为方式尚未定型，与成年人相比，其自制性和自律性较为逊色，因而他们一旦上网便难于抵挡网络的诱导，往往可能被网上层出不穷的新游戏、新技术和新信息网住；
2、认知能力有限：孩子从小接受的是正面教育，在涉及大是大非问题上，他们辨别是非和自我控制能力还是很强的，而面对上网他们会认为自己并没有做错；
3、自我意识强烈：中高年级时期，孩子已经表现出一定和自我意识和叛逆心理，追求个性和成年人化倾向，确立自我价值，网络恰好提供了这样一个虚拟的空间。
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